Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων του «Η αβάσταχτη ελαφρότητα του είναι»
Μετάβαση στην πλοήγηση
Πήδηση στην αναζήτηση
| Γραμμή 1: | Γραμμή 1: | ||
| − | '''Σκοπός-Στόχοι''' | + | === '''Σκοπός-Στόχοι''' === |
| − | |||
Σκοπός:; να μαθουν οι μαθητές να αναγνωρίζουν τα γράμματα | Σκοπός:; να μαθουν οι μαθητές να αναγνωρίζουν τα γράμματα | ||
Στόχοι: να αναγρίζουν πεζά: (λίστα), κεφαλαία (λιστα) | Στόχοι: να αναγρίζουν πεζά: (λίστα), κεφαλαία (λιστα) | ||
| − | '''Λογισμικό''' | + | === '''Λογισμικό''' === |
| − | |||
Gcompris --> [] | Gcompris --> [] | ||
| − | '''Δραστηριότητες''' | + | === '''Δραστηριότητες''' === |
| − | |||
Εισαγωγή | Εισαγωγή | ||
| Γραμμή 17: | Γραμμή 14: | ||
αξιολόγηση | αξιολόγηση | ||
εισαγωγή/πλαισίωση | εισαγωγή/πλαισίωση | ||
| + | |||
| + | === Συνεισφορά λογισμικού === | ||
Τελευταία αναθεώρηση της 10:57, 17 Δεκεμβρίου 2020
Σκοπός-Στόχοι[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
Σκοπός:; να μαθουν οι μαθητές να αναγνωρίζουν τα γράμματα
Στόχοι: να αναγρίζουν πεζά: (λίστα), κεφαλαία (λιστα)
Λογισμικό[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
Gcompris --> []
Δραστηριότητες[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
Εισαγωγή
προηγούμενη γνώση μαθητών θέση & χρήση λογισμικού αξιολόγηση εισαγωγή/πλαισίωση